百年大计，教育为本。名师是学生成长道路上的一盏明灯，用爱奏响最美和声；名校是培育栋梁之才的一块高地，令人敬仰、令人向往；名校长则是担当改革与发展重任的一名先行者，具有大家风范、大师品性、大爱精神。自今日起，本报推出“聚焦名师名校名校长”专栏，陆续推出我市名师、名校、名校长典型，充分展示南阳教育改革与发展成果，敬请关注。

      * 市十二小校长鲁祖义引导学生们在课堂上欢乐学习。

   鲁祖义，南阳市第十二小学校长，“中国好校长”。

　　在30多年的从教生涯中，他有22年的校长兼书记经历。

　　他和他的团队一起，立足于基础教育，且行、且思、且实践，把一所薄弱学校打造成了社会满意、学生向往、教育教学质量在全市遥遥领先的品牌学校。

　　省教育厅曾在市十二小召开教师基本功训练现场会，市教育局先后多次在该校召开学校管理、教育科研等各类现场会，全市各县区及周边平顶山、周口、信阳等地教育系统也分别组团来该校学习取经。

　　从言传身教的一线教师，到治校有方的专家型校长，他用执著与热情，谱写着自己的教育人生。

　　且行且

　　痴情基础教育

　　鲁祖义很忙。

　　每天要很早到校，将学校的各个角落巡查一遍，再与值班教师一起在校门口迎接学生。每到雨雪等恶劣天气，他会站在门口，确保每个学生安全离校。他坚信细节决定成败，相信水到自然渠成。他以无声的行动，为他人做着榜样，影响着全校师生。市十二小一校两址，虽然学校自实行生态管理后，教学管理工作不需要监督仍然运行良好，但鲁祖义还是穿梭在两校之间，他想让大家知道：校长就在身边。

　　因为要筹备第六届河南教育名片发展论坛暨南阳市第十二小学“魅力七七五·生态课堂”观摩研讨会，鲁祖义近段时间更是忙碌，见到他时，已近中午。

　　谈及“叶子”理论、生态教育、“魅力七七五·生态课堂”，鲁祖义充满激情，数据、实例信手拈来。

　　“小学教育是基础教育，校长和教师最重要的职责是什么？”这是鲁祖义一直在思考的问题。

　　“教学生6年，就要为学生考虑60年，为学生拥有可持续发展的未来、拥有美好的人生夯实基础。”这就是鲁祖义的回答。  

    　有了这样的办学理念，市十二小的教职工都有这样的认识：学生人人都是才，只是每个人成才的“点”不同而已。对学习暂时落后的学生，学校会专门指定“导师”跟踪辅导，同时享受座位优先、提问优先、作业批改优先、参加活动优先、辅导优先的待遇。

　　“校长的管理引领着学校的发展方向，代表着学校的办学水平。这个‘理’，不是事，也不是人，是道理、情理、理念！”“学校要弄清两个问题：培养什么人？怎样培养人？”“学生在基础教育阶段要学习什么知识，养成哪些受益一生的习惯？”

　　鲁祖义在一次次的思考和实践中，和学生一起成长。

        *同学们每天见面都有美好的心情

　　改良环境

　　探寻生态教育

　　为了给学生提供一个开放、宽松、多元、平衡的教育生态系统，让学生在适宜的环境中健康成长，鲁祖义和他的团队立足课堂，坚持以人为本，开启了生态教育的探寻之旅。

　　实施生态管理。鲁祖义常说，教师和学生一样都需要成长环境。他倡导生态管理，使各种规范要求内化为师生的行为习惯。对教师进行人文管理：崇尚知识、崇尚理性、崇尚情感、崇尚奉献；以改革考勤制度、教案检查制度为突破口，实践由规范到超越规范的管理模式。对学生实施人本管理：尊重人格、发展个性、全面参与、民主竞争。

　　推行生态德育。引导学生自己的事情自己管，自己的活动自己策划。开展主题周教育，每周突出一个主题，如爱国、诚信、友爱、孝敬、感恩、节约、环保、助人等。推行学生干部轮岗制、教室座位滚动制。开展社会实践活动，组织学生去敬老院、福利院，进山村、下工厂，赴内蒙古、访革命老区，参观、考察、调研、体验、感悟。实施生态评价，为每位学生建立全程跟踪的成长记录袋，每周一评“十星少年”、“十星班级”，并由此延伸评选“纪律星”、“卫生星”、“安全星”、“学习星”等；每学期一评“新三好”，并由此分解出“好孩子”、“好学生”、“好公民”等单项奖，从而发现每个学生身上的优点，挖掘每个学生的潜能，不断点燃每个学生希望进步的火花，让每个学生都享受到成功的快乐。

　　建设生态校园。绿意融融的校园、功能分明的场地、色调协调的校舍以及精心布置的小游园、小盆景、雕塑、铭石等自然环境，让学生感受到一种以人为本的关怀，进而体现出行为上的文明与儒雅、心理上的健康与愉悦。高标准的微机室、配套的校园广播电视台、“班班通”多媒体教室以及校园网等，向学生彰显的是一种积极向上的现代气息。面向师生征集上墙的文明用语，教室、办公室、橱窗、围墙、楼梯、走廊甚至地面，每一个板块都配置有相应的教育内容，以景陶情，以文正心，让学生在刻意营造的环境中被潜移默化，天天向上。

　　开发生态课程。在执行国家课程、地方课程的基础上，开设校本课程供学生选择。如开设时政新闻课，让学生参与到时政新闻的搜集、整理、编辑、发布中，让学生在参与中了解世界、了解祖国，热爱南阳、热爱家乡，开阔视野，提高素养；开设阅读欣赏课，专门的阅读时间，系统的阅读指导，精编的阅读教材，使阅读成为每一位十二小人的自觉习惯；开设诗词欣赏课，汇编古今中外优秀诗词歌赋，师生倾情诵读，体悟诗词优美的情境，陶冶情操……

    * 准备着 时刻准备着  前进 

　　以人为本

　　打造生态课堂

　　鲁祖义带领他的团队在十年的时间里，在广泛借鉴的基础上，创新和重构了具有新课程理念的课堂教学模式和方法——“七七五”生态课堂教学法。

　　所谓“七七五”生态课堂教学法，其中的“七七”是指“七变七让”课堂教学原则。七变，即变讲课为指导，变教师教为学生学，变生浇硬灌为主动实践，变学知识为训练能力，变单调枯燥为活泼轻松，变一人活动为多人参与，变考试检测为多元评价。七让，即目标让学生明确，新知让学生发现，过程让学生参与，教材让学生讲解，问题让学生提出，学法让学生归纳，内容让学生总结。“五”是指落实“七变七让”教学原则的五个课堂教学环节：导、学、展、练、结。

　　十年磨一剑。如今的十二小课堂，教师会教，学生会学，教育的本原在“七七五”生态课堂教学模式里得到了淋漓尽致的体现。

　　同时，重自主、重合作、重探究、重体验的“七七五”教学法也极大地激发了学生的学习热情和主动发展的积极性，带来了教学质量的全面提升。近年来，十二小学生团队不仅在南阳各大型活动中频频亮相，而且在全省中小学生艺术节上、在全国大型赛事和活动中屡屡斩获大奖，处处彰显灵气。鲁祖义也曾代表学校到全国各地做专题报告30余场，学校26名国家、省、市级骨干教师先后应邀到各地上示范课，传播生态教育理念和“七七五”教学法，起到了品牌学校应有的示范引领作用。

　　“教学有法，但无定法，贵在得法。”鲁祖义说，没有哪种方法是固定不变的，根据现实需要，围绕促进学生自主和谐发展这一目标，十二小将不断丰富和完善“七七五”教学法。 

　　“看着校园内那些快乐学习的孩子，看到教师们享受着教育的幸福，看到十二小每天都发生着积极的变化，我觉得付出的努力和心血都是值得的，这让我明白了自己的价值与追求。”采访结束时，鲁祖义深有感触地说。